Zapraszamy serdecznie na bezpłatne logopedyczne badania przesiewowe dla dzieci w wieku 2-6 lat. Badania odbędą się 21 lutego br. w godz. 10.30-13.30 w Niepublicznym Integracyjnym Przedszkolu Róża Montessori, przy ul. Majorki 25 w Warszawie. Obowiązują zapisy. Zainteresowanych rodziców prosimy o wypełnienie poniższej ankiety zgłoszeniowej. Po jej wypełnieniu otrzymają Państwo informację z potwierdzeniem dokładnej godziny badania. Więcej informacji można uzyskać dzwoniąc pod nr tel. 22 1131438 w. 1, 604214257, lub pisząc na adres: biuro@roza-montessori.pl.  Zapraszamy! Liczba miejsc ograniczona. 

Ankieta dostępna pod adresem https://forms.gle/jbn6y39EQMSX7jEY6

Rozwój dziecka w duchu Montessori pozwala na samodzielne podejmowanie prób działań oraz na swobodę w codziennym funkcjonowaniu. W ostatnich latach powstało wiele miejsc, w których stosuje się metody pedagogiczne Montessori. Przedszkole Montessori to miejsce, w którym każde dziecko znajdzie miejsce dla siebie.

Jak wygląda system Montessori?

Rozwój w duchu Montessori umożliwia działania na przeróżnych płaszczyznach. Dziecko może skupić się na swoim rozwoju intelektualnym i wykonywać wiele czynności zgodnie ze swoimi umiejętnościami i możliwościami. W tej metodzie ważne jest umożliwienie dziecku decydowania o szybkości i częstotliwości wykonywania działań. Duży nacisk kładzie się na samodzielność, kreatywność i budowanie pewności siebie. System ten jest dobrym wyborem dla rodziców, którzy chcą dać dziecku możliwość rozwoju w wybranym przez dziecko tempie.

Czy przedszkole Montessori jest dla Twojego dziecka?

W przedszkolach w których korzysta się z metod Marii Montessori dziecko ma zapewnioną przestrzeń do rozwoju i nauki. Każdy rodzic chce dla swojego dziecka najlepiej, dlatego wdrożenie go w cały system opracowany przez włoską lekarkę pozwoli rodzicom i dziecku na wspólne dorastanie z wieloma możliwościami działań. Bardzo ważne dla rodziców, którzy zdecydują się na zapisanie dziecka do przedszkola z pedagogiką Montessori jest to, aby współpracować z przedszkolem. Dziecko potrzebuje konkretnych ustaleń i działania w podobny sposób zarówno w domu jak i w przedszkolu, tak więc ważne jest przystosowanie swoich metod wychowawczych w domu do zasad Montessori. Pracę z pedagogiką Montessori może podjąć każdy rodzic ze swoim dzieckiem. Nie ma żadnych wymogów do tego, aby dziecko zostało podopiecznym przedszkola z taką metodą.

Rozwój dziecka jest najważniejszy

Przy wychowaniu dziecka bardzo ważne jest skupienie się na jego potrzebach i możliwościach. Od najmłodszych lat dzieci lubią wybierać to, co chcą robić. Poza metodami działań i pracy z dzieckiem w metodzie Montessori ważne jest przygotowanie pokoju i przestrzeni do życia dziecka. Pokój powinien być w stonowanych jasnych kolorach, a wszystkie rzeczy z jakich dziecko korzysta powinny być dostępne na wysokości dziecka, by mogło sobie samodzielnie po nie sięgnąć. Zabawki Montessori wykonane są z naturalnych materiałów, które wspierają rozwój dziecka. Poza zajęciami dziecka w przedszkolu ważne jest wprowadzenie odpowiednich metod do codziennego życia dziecka w domu.

Rodzice są najważniejszymi osobami w życiu dziecka. To od nich dziecko czerpie inspiracje, w nich szuka wsparcia i zrozumienia. Rodzice mają na swoje dziecko największy wpływ i mogą najwięcej zmienić w jego zachowaniu oraz samopoczuciu. Założenie podejścia Montessori bazuje na przygotowaniu rodziców, którzy powinni wspierać dziecko w rozwoju. W pedagogice Montessori rodzic przyjmuje rolę przewodnika, który daje wzór do naśladowania i pozwala dziecku na podejmowanie różnych działań samodzielnie. W tej pedagogice stworzonej przez Marię Montessori wyróżniamy dwie kluczowe postaci w życiu dziecka, czyli nauczyciela i rodzica. Jaka jest rola rodzica w pedagogice Montessori?

Jakie znaczenie ma obecność rodzica w pedagogice Montessori?

Rola rodzica w tej metodzie pedagogiki jest bardzo istotna. Rodzic jako przewodnik nie decyduje o tym co dziecko ma robić, ale daje mu możliwość wyboru i samodzielnych decyzji. Najważniejsze w tym podejściu jest pokazanie dziecku w jaki sposób może wykonać daną czynność dając wzór do naśladowania. Pokazywanie czynności można wykonać zarówno jako spokojne przedstawianie tej czynności, albo jako opisywanie, by obudzić w dziecku kreatywność. Rodzic musi być otwarty na potrzeby i pomysły dziecka, gdyż dziecko buduje swoją osobowość i pracuje nad rozwojem emocjonalnym i intelektualnym. Bardzo ważnym aspektem w zachowaniu rodzica jest to, że nie może on zastępować dziecka w czynnościach, które ćwiczy i których się uczy.

Jak rozwija się dziecko dzięki pedagogice Montessori?

Dziecko rozwijające się z pomocą pedagogiki Montessori uczy się samokontroli i pozwala doświadczać mu różnych emocji. By umożliwić dziecku rozwój rodzic musi mu dać przestrzeń do działań. Jako przewodnik rodzic nie uczy dziecka chodzenia, mówienia, czy myślenia, a jest pomocnikiem w każdym z tych etapów rozwoju. Podczas zdobywania wiedzy przez dziecko ważne jest utrzymywanie zasad poznanych w przedszkolu, w którym stosowana jest pedagogika Montessori. Specjaliści w przedszkolu z pewnością podzielą się wiedzą i metodami, jakie może wykorzystywać rodzic w pracy z dzieckiem poza przedszkolem.

Jak rozpocząć pracę z Montessori?

Poza odpowiednim nastawieniem i otwarciem na nieznane wcześniej metody ważne jest zadbanie o otoczenie dziecka. Dla dzieci ważne jest przebywanie w jasnych pomieszczeniach, w których mają miejsce do zabaw i ćwiczeń. Warto zadbać, by w pokoju dziecka nie było zbyt dużo elementów, gdyż rozpraszają one dziecko i nie pozwalają skupić się na wykonywanej czynności. Przestrzeń dziecka powinna być dostosowana do jego wieku i potrzeb, by mogło się prawidłowo rozwijać. Wśród zabawek wykorzystywanych w Montessori możemy znaleźć proste, estetyczne najczęściej stworzone z naturalnych materiałów zabawki. Każda z zabawek jest przeznaczona do wieku i możliwości dziecka. Rodzic chcąc poznać świat Montessori może skorzystać z pomocy doświadczonych pedagogów. Dobrym wyborem do rozpoczęcia pracy z Montessori jest zapisanie dziecka do placówki, w której stosuje się zasady tej pedagogiki. Zapraszamy do zapoznania się z ofertą przedszkola montessori w Warszawie!

Nauczanie metodą Montessori bazuje na nieprzypadkowym doborze zabawek i pomocy dydaktycznych. Pomoce Montessori są projektowane w taki sposób, aby zachęcić dziecko do samodzielnej zabawy połączonej z nauką. Dlaczego to takie ważne?

Badania naukowe potwierdzają, że dzieci najlepiej uczą się podczas zabawy. Kiedy umysł jest zrelaksowany przyswajanie wiedzy jest o wiele łatwiejsze, a zdobyte podczas zabawy umiejętności stanowią doskonałą bazę do zdobywania kolejnych, bardziej złożonych i wymagających.

Zabawki edukacyjne w przedszkolu Montessori

Pedagogika Montessori wyznacza złoty środek między surowym systemem pruskim, a zabawkami, których mechanika uczy dzieci pasywności. Przedszkola Montessori charakteryzuje przemyślany dobór zabawek edukacyjnych, dzięki którym zabawa i nauka mogą iść w parze przynosząc dziecku liczne korzyści w postaci:

• wiedzy,
• praktycznych doświadczeń,
• rozwijania motoryki małej i dużej,
• nauki zabawy/pracy w grupie rówieśniczej.

Czym charakteryzują się zabawki Montessori? Czy warto z nich korzystać także w przypadku wyboru tradycyjnego przedszkola?

Charakterystyka zabawek edukacyjnych Montessori

Jednym z podstawowych założeń pedagogiki Montessori jest odpowiednia aranżacja środowiska wychowawczego. Ma ono być bezpieczne, a zarazem atrakcyjne dla dziecka. Zabawki i pomoce naukowe powinny się znajdować na wyciągnięcie ręki, tym samym umożliwiając dziecku skorzystanie z tych, które w danym momencie przykuły jego uwagę.

Co do zasady zabawki edukacyjne Montessori są proste i precyzyjnie wykonane. Królują naturalne materiały i stonowana kolorystyka, dzięki czemu zabawki są przyjemne w odbiorze dla zmysłów i nie powodują częstego u dzieci syndromu przebodźcowania. Z nadmiarem bodźców borykają się przede wszystkim mali użytkownicy głośnych i świecących zabawek, które dodatkowo samodzielnie się ruszają – zbyt długa ekspozycja na tego typu zabawki prowadzi problemów z utrzymaniem uwagi. Zabawki edukacyjne Montessori pozwalają dziecku się wyciszyć. Równocześnie zachęcają do aktywnej zabawy, która stymuluje rozwój w obrębie wszystkich płaszczyzn – intelektualnej, ruchowej, społecznej, emocjonalnej. Wiele zabawek wprowadza także samokontrolę, co oznacza, że dziecko potrafi samo dostrzec, gdzie popełnia błąd, a tym samym, już od najmłodszych lat uczy się na własnych błędach i wyciąga wnioski. To bardzo ważne ze względu na dwa aspekty:

• dziecko uświadamia sobie, że nie zawsze ma rację (i nie ma w tym nic złego),
• dziecko uczy się wysuwania wniosków, a przez to zdobywa nową wiedzę i doświadczenia.

Zabawki edukacyjne Montessori poza przedszkolem

Zabawki edukacyjne zgodne z zasadami pedagogiki Montessori to podstawy element środowiska wychowawczego, w którym dziecko przedszkolne zdobywa wiedzę i umiejętności. Jednak z zalet tego typu zabawek i pomocy możemy z powodzeniem korzystać także poza przedszkolem. Istotną rolę odgrywają one w przygotowaniu szkolnym dziecka oraz nauce dzieci wczesnoszkolnych. Warto bowiem pamiętać, że oferta zabawek edukacyjnych inspirowanych metodą  nauczania Marii Montessori jest bardzo szeroka i zróżnicowana. Tym samym odpowiada na zróżnicowane potrzeby edukacyjne dzieci w różnym wieku. Obok pomocy dydaktycznych dostępne są również różnego rodzaju gry zręcznościowe, ćwiczące pamięć i koncentrację. Zabawki te sprzyjają wspólnej zabawie, uczą radzenia sobie z porażkami i cieszenia się sukcesami, jednocześnie cały czas stymulując i ukierunkowując naturalny rozwój dziecka na umiejętności przydatne w codziennym życiu.

Czego uczą zabawki Montessori?

W przypadku dzieci przedszkolnych zabawki Montessori są wykorzystywane do nauki kolorów i kształtów, liczenia w zakresie do 10, nauki podstawowych przymiotników (duży, mały, długi, krótki, ciężki, lekki). Wybrane zabawki doskonale sprawdzają się również do nauki przez zabawę w odgrywanie ról. Dzieci uczą się w ten sposób jak zachowywać się w poszczególnych sytuacjach np. w sklepie czy ruchu drogowym.

Dzieci podlegające przygotowaniu szkolnemu uczą się dzięki zabawkom Montessori pisać i liczyć. Zabawki Montessori do nauki matematyki sprzyjają przyswajaniu wiedzy w najbardziej komfortowy dla dziecka sposób – przez różnego rodzaju zabawy i eksperymenty. Pomoce dedykowane do nauki pisania takie jak tabliczki grafomotoryczne stymulują rozwój motoryki małej, jednocześnie pozwalając dzieciom na zgłębianie wiedzy dotyczącej różnych materiałów, faktur i ziarnistości.

Celem nauczania metodą Montessori jest przygotowanie dziecka do samodzielnego życia przez wspieranie jego potencjalnych możliwości. Zgodnie z założeniem Marii Montessori każde dziecko ma swój własny, naturalny plan rozwoju, który jest aktywizowany przez środowisko wychowawcze. Odpowiednie przygotowanie otoczenia stanowi warunek osiągnięcia przez dziecko pełnego rozwoju i życiowej niezależności. Za przygotowanie otoczenia odpowiada nauczyciel. On również, jako integralna część środowiska wychowawczego, ma do spełnienia bardzo ważne zadanie polegające na wspieraniu wychowanka w procesie samorozwoju.

Pod względem aranżacji otoczenia i roli nauczyciela w procesie dydaktycznym pedagogika Montessori znacząco różni się od przyjętego w polskich szkołach modelu pruskiego. Z perspektywy wielu rodziców różnice te wprowadzają chaos, który wypacza założenia modelu Montessori i utrudnia zrozumienie zadania, jakie ten stawia przed nauczycielami i rodzicami. W poniższym artykule skupimy się na rolach nauczyciela w nauczaniu metodą Montessori.

Nauczyciel w nauczaniu metodą Montessori

W szkole pruskiej autorytet nauczyciela był niepodważalny, a przez naukę rozumiano przede wszystkim przyswajanie i zapamiętywanie konkretnych informacji. Wychowankowie oceniani byli za pracę indywidualną, a cały proces nauczania przebiegał zgodnie z odgórnie ustalonym planem, który nie uwzględniał możliwości uczniów, ani ich zainteresowań. Na tle modelu pruskiego pedagogika Montessori jawi się jako wywrotowa, a nierzadko także jako bezwartościowa. Nauczyciel nie ocenia, dopuszcza różne sposoby myślenia i nie dysponuje żadnymi konkretnymi narzędziami do tego, aby motywować bardziej leniwych uczniów do pracy. Jak jest w rzeczywistości? Jaką rolę dogrywa nauczyciel w procesie samorozwoju dziecka? Czy uczenie się powinno polegać tylko i wyłącznie na bezrefleksyjnym przyswajaniu informacji?

12 zadań nauczyciela

Wizja Marii Montessori nie powstała w próżni. Jest wynikiem pracy z dziećmi oraz skrupulatnej obserwacji ich zachowań, sposobu uczenia się i zdobywania nowych umiejętności. To, jak reagują one na środowisko wychowawcze pozwoliło jej zdefiniować i nazwać zadania nauczyciela, który – jak już wspomnieliśmy – odpowiada za kreację tegoż środowiska i sam jest jego częścią.

Zgodnie z założeniami metody Montessori nauczyciel:

1. ma obowiązek zachowania porządku – porządek rozumiany jest tu w kontekście porządku materialnego; zadaniem nauczyciela jest bać o to, aby środowisko wychowawcze było zorganizowane i uporządkowane, pomoce dydaktyczne miały swoje miejsce i były na nie odkładane po zakończeniu zajęć;
2. powinien uczyć prawidłowego korzystania z pomocy – prawidłowe korzystanie z pomocy zakłada ich użytkowanie zgodnie z przeznaczeniem oraz dbanie o nie, dziecko powinno wiedzieć o tym, że pomocy się nie niszczy;
3. jest aktywny, kiedy zaznajamia dziecko z otoczeniem, a pasywny, kiedy to zaznajomienie już nastąpiło – w tradycyjnym modelu nauczania nauczyciel bardzo często zachowuje aktywność przez cały czas pracy z dzieckiem, wskazuje wybór pomocy, dyktuje ćwiczenia, oczekuje współpracy zgodnie z przyjętym przez siebie schematem; w pedagogice Montessori nauczyciel wycofuje się stwarzając dziecku przestrzeń do samorozwoju, pozostaje z boku obserwuje, wspiera, a kiedy dziecko poprosi pomaga;
4. powinien obserwować dzieci, aby ich siły nie marnowały się na błahostki, takie jak szukanie pomocy dydaktycznych – samodzielność jest bardzo ważna, nauczyciel nie ingeruje za każdym razem, nie wyprzedza woli dziecka do sięgnięcia po konkretną pomoc naukową, ale w sytuacji, w której dziecko przestaje sobie radzić wspiera je, wspiera nie oznacza wyręcza;
5. musi śpieszyć z pomocą tam, gdzie jest potrzebny – nauczyciel w przedszkolu Montessori nie pozostawia dzieci samymi sobie, jest cały czas obecny, a poproszony o pomoc udziela jej; doświadczenie wynikające z obserwacji dzieci pozwala nauczycielowi trafnie oceniać zaradczość dzieci i wspierać również te, które nie prosiły o pomoc werbalnie;
6. powinien słuchać i opowiadać, kiedy jest do tego zapraszany – rozmowa z dorosłym to dla dzieci okazja do zdobywania wiedzy i umiejętności językowych, świadomy nauczyciel nie ignoruje pytań wychowanków, zamiast tego udziela wyczerpujących odpowiedzi, dyskutuje, podsuwa pod rozwagę różne punkty widzenia, tym samym wspierając dziecko w rozwiązywaniu konkretnych problemów;
7. ma respektować pracujące dziecko bez przerywania mu – w modelu pruskim nauczyciel wyznacza czas na realizację poszczególnych zadań, w modelu Montessori nauczyciel szanuje czas pracy dziecka i rozumie to, że dzieci realizują różne zadania w swoim naturalnym tempie;
8. powinien akceptować dziecko, które popełni błąd bez przerywania mu – błędny stanowią nieodłączny element edukacji, poprawianie dziecka może je zniechęcić, a przerywanie zaburzyć jego naturalny rytm pracy; zamiast przerywać dziecku nauczyciel Montessori przy najbliższej możliwej okazji wskaże prawidłowe rozwiązanie;
9. powinien akceptować dziecko akurat wypoczywające lub obserwujące prace innych bez przymuszania go do działania – zmuszanie do działania tu i teraz, bo tak przewiduje plan pracy jest cechą charakterystyczną nauczania w modelu pruskim, w modelu Montessori nauczyciel szanuje naturalną aktywność dziecka oraz jego potrzebę odpoczynku;
10. powinien pomóc dziecku, które obserwuje pracę innych, proponując mu takie przedmioty, które ono już raz odrzuciło, sugerując, czego jeszcze nie zrobiło oraz gdzie mogło popełnić błąd;
11. dziecku poszukującemu powinien dać odczuć swoją obecność, natomiast temu, które zajęło się konkretną pracą, nie może przeszkadzać – to jedno z wielu zadań nauczyciela, które wpisuje się w rolę wpierającego obserwatora;
12. ukazuje dziecku, że jego praca jest zakończona – rolą nauczyciela jest poinformowanie dziecka, że albo wyczerpało ono dany temat, albo wyczerpało swoje siły i powinno wrócić do dalszej pracy po czasie; w ten sposób dziecko unika irytacji wymykających z powtarzających się ciągle niepowodzeń budzących skutkiem zmęczenia.

Rola nauczyciela w przedszkolu Montessori

Przedszkole Montessori to przestrzeń, w ramach której świadomi pedagodzy skrupulatnie realizują złożenia pedagogiki Montessori, jednocześnie konsekwentnie przestrzegając ról przez nią wyznaczonych. Znajomość swojej roli w procesie nauczania dzieci wyznacza konkretny obszar ingerencji nauczyciela, jednocześnie wskazując obszary, w których powinien się on usunąć na bok. Nauczyciel obserwujący i wspierający to postać nienachalna. Jego rolą nie jest formowanie dzieci wedle jednego obowiązującego wzoru, ale stwarzanie im odpowiednich warunków do zdobywania wiedzy i nowych umiejętności.

Z przyjemnością informujemy, że nasza placówka otrzymała nagrodę w Plebiscycie Orły Edukacji 2021. To dla nas wyjątkowe wyróżnienie, a zarazem potwierdzenie wysokiej jakości, jaką chcemy oferować naszym Podopiecznym i ich Rodzicom oraz Opiekunom. 

Plebiscyt Orły Edukacji został stworzony po to, aby wyłaniać liderów szerokorozumianej branży edukacyjnej. Firmy, które aktywnie stawiają na rozwój i podnoszenie swoich kwalifikacji, co w sposób bezpośredni przekłada się na jakość usług i zadowolenie Klienta. Nasze Przedszkole na Białołęce w Warszawie od początku swojego istnienia za cel stawiało sobie kreowanie warunków sprzyjających rozwojowi i nauce najmłodszych, także dzieci z niepełnosprawnością. Zadowolenie naszych Podopiecznych, czynione przez nich postępy, jak również opinie Rodziców oraz Opiekunów na temat naszej placówki utwierdzały nas w przekonaniu, że podążamy we właściwym kierunku, a starania które czynimy przynoszą zamierzone efekty. Nagroda w Plebiscycie, w którym uczestniczą firmy wybrane na podstawie ocen klientów umieszczonych w Internecie jest dla nas jasną i czytelną informacją – Niepubliczne Integracyjne Przedszkole Róża Montessori jest placówką, której Państwo ufacie, i którą chętnie polecacie swoim przyjaciołom i znajomym. 

W tym miejscu chcemy Państwu podziękować za okazane zaufanie oraz pozytywne oceny naszego przedszkola. Bez nich nie zostalibyśmy wytypowani do udziału w Plebiscycie, a przedszkole Róża Montessori nie zostałoby Orłem Edukacji. Ta nagroda to również Państwa zasługa!

Wracasz do pracy i szukasz opieki dla swojego dziecka? Rozstanie z dzieckiem nie jest łatwe, ale  czasem jest to jedyna możliwość. Jednak twoja pociecha może spędzić kilka lat we wspaniałym otoczeniu innych dzieci oraz opiekunów, którzy zapewnią pozytywny rozwój. W placówce maluch nabędzie nowe umiejętności i wiedzę, rozwinie słownictwo i umiejętności społeczne. Jednocześnie po raz pierwszy zostanie na dłużej bez wsparcia najbliższych w nowym otoczeniu, dlatego warto włożyć więcej wysiłku w zebranie informacji na temat dostępnych placówek i wybrać to co najlepsze dla twojego dziecka. W poniższym artykule dowiesz się na co należy zwrócić uwagę przy wyborze przedszkola. 

        Pedagogika Marii Montessori to nasza odpowiedź na potrzeby dziecka. Pozwala ona dziecku na rozwój we własnym tempie – zamiast sztywnego programu obowiązującego całą grupę, zajęcia i aktywności są dostosowane do indywidualnych predyspozycji i zainteresowań. Dziecko uczy się więc z łatwością i z radością, nie odczuwając tego jako przykrego obowiązku.

        Na co warto zwrócić uwagę przy wyborze przedszkola?

1. Personel

Podstawą działania opiekunów powinien być przede wszystkim szacunek, akceptacja i poszanowanie godności i indywidualności dziecka. Dziecko chętniej będzie poznawało otoczenie i rozwijało swoje zainteresowania mając wsparcie takiego opiekuna. Nasza pociecha każdego dnia będzie podejmować nowe wyzwania. Wsparcie dziecku zapewni nauczyciel Montessori, który będzie podążał za jego rozwojem i reagował na jego potrzeby.

        2.Bezpieczeństwo 

Ważną rolą placówki jest zapewnienie dzieciom poczucia bezpieczeństwa i spokoju. W bezpiecznym otoczeniu, pełnym wsparcia i zrozumienia ze strony opiekuna, dziecko czuje się swobodnie i w sposób harmonijny rozwija swoje zainteresowania. 

        3.Samodzielność

Przesłaniem Pedagogiki Montessori jest hasło „Pomóż mi zrobić to samodzielnie”.  Twórczyni tej metody była przekonana o niezwykłych możliwościach poznawczych dzieci. 

Zapewnienie odpowiednich warunków w przedszkolu Montessori oraz swobodny wybór pracy sprzyja naturalnemu rozwoju dziecka, bez konieczności stosowania presji.  W odróżnieniu od tradycyjnych placówek, nauczyciel nie kieruje dzieckiem, lecz je prowadzi i obserwuje indywidualny proces przyswajania wiedzy. Maluch dzięki temu uczy się jak dokonywać własnych wyborów, co przekłada się na większą wiarę w siebie i wzrost samooceny, a zadanie zrealizowane samodzielnie sprawia jeszcze większą radość. 

        4.Organizacja przestrzeni 

Obecnie codzienność każdego człowieka jest nasycona silnymi bodźcami, co szczególnie odczuwają dzieci i mogą czuć się tym przytłoczone. Dziecko docenia prostotę otoczenia, dlatego pomoce Montessori są estetyczne, funkcjonalne, wykonane z bezpiecznych materiałów. W salach mają swoje miejsce na półce i dostępne są na wyciągnięcie ręki. W dobrze zorganizowanej przestrzeni dziecko czuje się pewniej, nie gubi się w pomocach i łatwiej przychodzi mu skoncentrowanie się na zadaniach. 

        5.Przebywanie na świeżym powietrzu

Kontakt z naturą i sprawność ruchowa ma pozytywny wpływ na samopoczucie i rozwój dzieci, dlatego w przedszkolu Montessori codziennie spędzają one czas na świeżym powietrzu niezależnie od temperatury. W sprzyjających okolicznościach pogody, plac zabaw może być eksplorowany przez kilka godzin. Dzięki naturalnemu otoczeniu dzieci ćwiczą wyobraźnię, motorykę, oraz umiejętności społeczne. 

       6.Zdrowa dieta

Dobre nawyki żywieniowe ukształtowane w dzieciństwie procentują w przyszłości i mają wpływ na zdrowie naszych pociech. Dieta powinna być oparta na naturalnych, dobrze skomponowanych posiłkach, a posiłki składać się ze świeżych owoców, warzyw, produktów pełnoziarnistych oraz odpowiednio zbilansowanej porcji białka, tłuszczy i węglowodanów. W posiłku dziecka nie powinny znajdować się konserwanty, barwniki i sztuczne dodatki.

Co potem?

      Wszystko się kiedyś kończy i tak samo będzie z pobytem naszej pociechy w przedszkolu. Trzeba wybrać szkołę, czyli zaczynamy od nowa: poszukiwanie przyjaznej i spełniającej nasze oczekiwania placówki, dostosowanie trybu życia rodziny, stres związany z adaptacją, itp. Warto pamiętać, że dziecko, które ukończyło przedszkole Montessori jest samodzielne,  otwarte, z radością poznaje otaczający je świat. Z pewnością kontynuacja nauki w szkole Montessori byłaby jak najbardziej pożądana, ale zdarza się, że taka kontynuacja nie jest możliwa.  Na szczęście doświadczenia pokazują, że dzieci odnajdują  się w każdej placówce, nie tylko w szkole Montessori. Warto poszukiwać szkoły, w której dzieci po prostu są ważne – szkoły, która nie zabije naturalnej ciekawości, samodzielnego myślenia i kreatywności.

Każdy z nas jest inny… Nasze dzieci różnią się od siebie. Różnice w zachowaniu, zainteresowaniach czy tempie rozwoju obserwujemy nawet u bliźniąt. Mimo to, nasz system edukacji wciąż bazuje na standaryzacji i unifikacji nauczania, na traktowaniu wszystkich dzieci jednakowo. Alternatywą dla takiego podejścia jest metoda Montessori opracowana przez włoską lekarkę, pedagoga, antropologa i psychologa Marię Montessori.

Jedną z kluczowych zasad metody Montessori jest akceptacja faktu, że dzieci różnią się od siebie i w związku z tym powinny mieć możliwość rozwijania się w oparciu o indywidualnie dopasowany plan rozwoju. Dzięki temu będą się one rozwijały lepiej, szybciej i bardziej efektywnie.

Podstawowe zasady pedagogiczne metody Montessori

W zrozumieniu fenomenu metody Montessori najlepiej pomaga znajomość podstawowych zasad pedagogicznych, na których opiera się ten system nauczania. Jednym z głównych założeń metody jest swobodny wybór. Zasada swobodnego wyboru zakłada, że dziecko samo wybiera przedmiot działania, stopień trudności, tempo i czas uczenia się. Tak realizuje się ważną zasada metody Montessori – zasada swobodnego wyboru materiału, zgodnie z którą materiały edukacyjne w otoczeniu dziecka powinny być łatwo dostępne tak, żeby dziecko miało możliwość sięgnięcia po nie w każdym momencie, w którym chce rozpocząć z nimi pracę.

Swoboda w metodzie Montessori znajduje również wyraz w zasadach swobodnego wyboru miejsca, czasu i formy pracy. Należy przy tym pamiętać, że pedagogika Montessori nie jest metodą wychowania bezstresowego. Jest to metoda bez represji, która stymuluje rozwój dziecka umożliwiając mu robienie tego, co je interesuje, jednocześnie ucząc funkcjonowania w obrębie określonych zasad, które dotyczą każdej sfery w placówce. Bardzo ważna w metodzie Montessori jest również zasada porządku, zgodnie z którą po zakończeniu pracy dziecko odkłada przedmiot na właściwe miejsce.